KIDS – Wie sie ticken – Doku-Reihe für Eltern

Kreativität ist ein Lebenselixier und eine Lebensnotwendigkeit. Sie ermöglicht es Kindern und Jugendlichen, neue Lösungen für Probleme zu finden und sich an die zahlreichen Veränderungen anzupassen, denen sie im Laufe ihrer Entwicklung begegnen. Wie kann man kreatives Denken fördern? Und wie unterscheidet sich Kreativität von Fantasie? (Text: arte.tv)

Wieso grenzen Kinder andere Kinder aus? Welche Faktoren tragen dazu bei, dass manche Kinder zu Mobbern werden, andere zu Opfern? Welche typischen Rollen und Dynamiken entfalten sich beim Mobbing? Ana (13) wird seit Jahren von ihren MitschülerInnen gemobbt – aufgrund ihrer Hautfarbe. Wie und warum übernehmen oder reproduzieren manche Kinder fremdenfeindliche Vorurteile? Wie spricht man mit Kindern über Rassismus? Und vor allem: Wie hilft man den betroffenen Kindern? Lucca (16) und seine Mitschülerin Columbe sind an ihrer Schule Botschafter im Kampf gegen Mobbing. Die beiden wissen aus ihrem eigenen Umfeld, dass Mobbing dazu führt, dass das Selbstwertgefühl von Kindern beeinträchtigt wird, dass Kinder verletzt werden, sowohl psychisch als auch körperlich.
Diese Verletzungen sind am Ende traumatisierend. Cybermobbing kann besonders schlimm sein, weil es für die Opfer beinahe unmöglich ist, sich zu entziehen. Zum Expertenteam gehören: Psychologin Taniesha Burke, Kinder- und Jugendpsychiater Michael Schulte-Markwort, Catherine Blaya, Professorin für Erziehungswissenschaften mit Schwerpunkt Cybermobbing und Grégoire Borst, Professor für Entwicklungspsychologie und kognitive Neurowissenschaften. (Text: arte)

Mara ist drei Jahre alt. Ihr Leben lang hatte sie Mama und Papa für sich ganz allein. Bis vor wenigen Monaten Zoe auf die Welt kam und sich alles für Mara ändern musste. Plötzlich ist sie die große Schwester, muss zurückstecken, teilen und warten, wenn Zoe etwas braucht. Entwicklungspsychologin und Elterncoach Dr. Taniesha Burke weiß, wie Eltern ihr Kind am besten begleiten, wenn Nachwuchs ansteht. Wie helfen sie ihren Erstgeborenen, in die neue Rolle zu finden? Samuel (17), Ben (14) und Ester (9) teilen sich ein Zimmer und leben auf engstem Raum zusammen. Da ist Streit vorprogrammiert. Doch wie bringt man den Kindern gesunde Konfliktlösungsstrategien bei? Und wann wird es zu viel mit dem Streit? Wissenschaftsjournalistin Nicola Schmidt hat sich intensiv mit Geschwisterdynamiken auseinandergesetzt und weiß, wie Eltern und Kinder entspannter mit dem ewigen Gezanke umgehen können.
Eine unzertrennliche Beziehung haben Meylina (16), Ilyan (11) und Keylan (9). Meylina, die Aufopferungsvolle, Ilyan, der Spaßvogel, Keylan, der kleine Engel – so beschreiben sie sich. Dr. Isabelle Filliozat erklärt, welche Rollen Geschwister einnehmen können und welche Freiheiten sie brauchen, um auch individuell zu starken Persönlichkeiten heranzuwachsen. (Text: arte)

Angst vor Gefahren oder bestimmten Situationen ist eine ganz typische Reaktion bei Kindern. Botenstoffe und Hormone setzen komplexe biochemische Prozesse in Gang. Zu bestimmten Zeitpunkten ihrer Entwicklung durchleben Kinder angstbesetzte Phasen, die sich mit dem Alter und der kognitiven Entwicklung verändern. Aber warum sind manche Kinder und Jugendliche eher ängstlich und vorsichtig und andere neugierig und mutig? Wie können Eltern die Ängste ihrer Kinder so begleiten, dass sie gestärkt aus der Erfahrung herausgehen? In „Kids“ erzählen Kinder und Jugendliche von ihren ganz unterschiedlichen Ängsten. Thadeus (7) kann ziemlich genau beschreiben, welche Ängste und Albträume ihm zu schaffen machen. Was ist, wenn unser Körper angstvoll reagiert, eine reale Bedrohung aber gar nicht existiert? Célyan (13) kämpft regelmäßig mit Panikattacken.
Er erzählt, wie sich eine Panikattacke anfühlt und welche Fortschritte er schon gemacht hat. Wie können Eltern mit den Ängsten ihrer Kinder umgehen, wenn diese nicht irrational, sondern naheliegend und real begründet sind? Magda (16) aus Polen hat Zukunftsängste, sie fürchtet sich vor Krieg. Wie geht man mit solcher Angst um? Wie spricht man mit Kindern über Krisen, reale Gefahren und eine unsichere Zukunft? Ein Expertenteam aus den Bereichen Kinder- und Jugendpsychologie, Entwicklungspsychologie und Neurowissenschaft vermittelt wissenschaftliche Erkenntnisse und ordnet diese ein. (Text: arte)

Ein positives Körpergefühl ist eine Grundvoraussetzung für ein starkes Selbstbewusstsein. Es entwickelt sich bereits ab dem Säuglingsalter. Philine (4) entdeckt gerade ihre körperlichen Fähigkeiten und lernt, die Signale ihres Körpers wahrzunehmen. Wie hilft man einem Kind dabei, ein gesundes Körpergefühl zu entwickeln? Wie kann man das Kind positiv beeinflussen und fördern? Welche Probleme können auftreten? Und was passiert, wenn das Körpergefühl eines Kindes verletzt wird? Nathan (16) verlor bei einem Unfall seinen Arm. Er erzählt von der Zeit auf der Intensivstation, wie er neuen Mut gefasst hat und über sich hinausgewachsen ist.
Wie kann das Körpergefühl bei Heranwachsenden nach traumatischen Erlebnissen wieder aufgebaut werden? Und wie funktioniert das Zusammenspiel zwischen psychischer und physischer Gesundheit? Una (16) erzählt, dass sie eigentlich schon immer Probleme mit ihrem Körper bzw. mit ihrem Körperbild hatte. Eine besondere Rolle spielen Schönheitsideale auch auf Social Media: Wie können Heranwachsende ein gesundes Bild von sich entwickeln, damit der eigene Selbstwert nicht ins Wanken gerät? (Text: arte)

Die negativen Auswirkungen einer Trennung auf Kinder sind insbesondere auf die Umstände vor und nach der Trennung zurückzuführen. In „Kids“ erzählen Kinder und Jugendliche von ihren Erfahrungen, während Expertinnen und Experten diskutieren, wie Familien eine Trennung bewältigen können. Die zehnjährige Malina und die elfjährige Rosa erzählen, wie sie die Trennung ihrer Eltern empfunden haben. Was sind die größten Herausforderungen, wenn sich die Eltern trennen? Sollten Konfliktthemen nach Möglichkeit von den Kindern ferngehalten werden und wie kommuniziert man die Trennung überhaupt? Der 16-jährige Milo ist ein Trennungsspezialist: Er und sein Bruder sind sehr oft umgezogen.
Eine Zeit lang haben sie ohne ihren Vater im Libanon gewohnt. Wie verkraften es die Kinder, wenn ein Elternteil im Alltag nicht mehr da ist? Was passiert, wenn Kinder wegen der Trennung die gewohnte Umgebung verlassen müssen? Wie lassen sich neue Partnerschaften integrieren? Und wie können neue (Patchwork-) Familien gelingen, nachdem sich die Eltern getrennt haben? Die elfjährige Greta und ihre Geschwister haben dazu einiges zu sagen. Die Sichtweise, dass Trennungen in der Regel kein Ende, sondern vielmehr ein Neuanfang sein können, ist eine verbreitete Interpretation von Fachleuten. (Text: arte)

Liebe ist komplex. Und es ist wichtig, ein tieferes Verständnis dafür zu entwickeln, weil die Erfahrungen, die Kinder und Jugendliche mit ihr machen, beeinflussen können, wie Beziehungen, Liebe und Sexualität später funktionieren. Camilo, 10 Jahre alt, ist gerade verliebt und schwärmt davon, wie sich das anfühlt. Der Kinder- und Jugendpsychiater Dr. Michael Schulte-Markwort mahnt Erwachsene, die Schilderungen und Erfahrungen von Kindern und Jugendlichen nicht zu bagatellisieren. Das, was Kinder im Kita- oder Grundschulalter empfinden, ist häufig nicht weniger intensiv als das, was verliebte Erwachsene fühlen. Die 16-jährige Emma erklärt, wie sich Liebeskummer bei ihr anfühlt und wie sie einen Umgang mit ihrem Schmerz gefunden hat.
Und die 17-jährige Marte erzählt offen davon, welche Herausforderungen ihre erste feste Beziehung mit sich bringt. Die Neurowissenschaftlerin Dr. Sylvie Thirion, die Soziologin Dr. Daphne van de Bongardt und Dr. Michael Schulte-Markwort ergänzen die persönlichen Geschichten der jungen Protagonisten und Protagonistinnen mit wissenschaftlichen Erkenntnissen: Welche Rolle spielen die Hormone und der kulturelle Kontext? Warum führt Liebeskummer zu körperlichen Schmerzen und wie kann man als erwachsene Bezugsperson helfen? Inwiefern sollte man die eigenen Kinder in ihren ersten Liebesbeziehungen unterstützen? Außerdem werden überzogene romantische Ideale kritisch hinterfragt. (Text: arte)

Die Ernährung in der Kindheit hat Auswirkungen auf das Essverhalten im Erwachsenenalter. In „Kids“ berichten Kinder und Jugendliche über ihre persönlichen Erfahrungen mit dem Thema Essen: Die elfjährige Greta und ihre sechs Geschwister sind sich manchmal nicht einig, was es zum Abendessen geben soll. Die 15-jährige Charlene dagegen konnte lange Zeit ihr Lieblingsessen nicht essen und erzählt, wie sie nach zwei Jahren schwerer Essstörung wieder gelernt hat, gesund zu essen. Die 15-jährige Carina hat beschlossen, selbst zu kochen und dabei neue Erkenntnisse gewonnen. Expertinnen aus den Bereichen Ernährungswissenschaft, Soziologie, Neurowissenschaften und Psychologie liefern spannendes Fachwissen, das Eltern bei der Erziehung ihrer Kinder berücksichtigen können: Was braucht ein Kind für eine gesunde Entwicklung? Welche Lebensmittel enthalten die wichtigsten Nährstoffe? Wie ernähre ich mein Kind gesund – auch wenn es ganz andere Vorstellungen hat? Wie wirken sich radikale Verbote oder ständige Ausnahmen am Esstisch auf unsere Kinder aus? Wie hilft man einem Kind aus der Krise, wenn es ein krankhaftes Essverhalten zeigt? Wie können Eltern und ihre Kinder lernen, sich gesund zu ernähren, so dass dies zu einem festen Bestandteil ihrer Selbstfürsorge wird? Klar ist: Essen ist viel mehr als nur Nahrungsaufnahme. (Text: arte)

Der Mensch lernt ein Leben lang. Doch Kinder müssen besonders viel lernen, sie müssen sich die Welt erst ganz neu erschließen. Was sind die Voraussetzungen dafür, erfolgreich zu lernen? Was brauchen Kinder und Jugendliche heute von der Schule, um sich weiterzuentwickeln und sich in der Welt zurechtzufinden? Wie macht Lernen Spaß? Wie kann mit Lernschwierigkeiten und negativen Emotionen im Lernkontext umgegangen werden? Was bedeutet es, das Lernen „lernen“ zu müssen? Und welche neuen Chancen bietet die Digitalisierung? Die zehnjährige Amani liebt Schule.
Warum ist das so und welche Faktoren helfen, um Schule für Kinder ansprechender zu gestalten? Die elfjährige Olga fand Schule lange Zeit langweilig – bis sie eines Tages Programmieren gelernt hat. Nun arbeitet sie darauf hin, später einmal Roboteringenieurin zu werden und hat gemeinsam mit ihren Freundinnen sogar schon eine App programmiert. Der zwölfjährigen Alexandra ging es hingegen gar nicht gut in der Schule. Immer wieder bat sie ihre Mutter, zuhause bleiben zu dürfen.
Damit ist die Ukrainerin, die jetzt in Frankreich lebt, nicht allein. Gerade Kinder, die mit einer neuen Sprache im Unterricht konfrontiert sind, müssen eine enorme Leistung erbringen, um den Schulalltag zu meistern. Wie lässt sich sicherstellen, dass das Potenzial von Mehrsprachigkeit nicht verloren geht? Verknüpft werden die Geschichten der Kinder und Jugendlichen mit neuen wissenschaftlichen Erkenntnissen aus Psychologie, Neurowissenschaft und Pädagogik. (Text: arte)

Statussymbole besitzen zu wollen, liegt laut Wissenschaft in der Natur des Menschen. Schon immer haben Menschen versucht, sich mit Statussymbolen zu positionieren: Nicht nur Erwachsene, auch Kinder und Jugendliche versuchen, über Statussymbole ihre gesellschaftliche oder sozioökonomische Zugehörigkeit zu einer Gruppe auszudrücken. Welchen Einfluss kann das auf die Persönlichkeitsentwicklung von Kindern und Jugendlichen haben? Der 17-jährige Noah ist stolz auf seine Louis-Vuitton-Hose – doch sie symbolisiert für ihn nicht nur Luxus.
Dem Nachwuchsmodel geht es dabei um mehr: Auf Instagram will Noah sich mit seinem Talent für Modefotografie durchsetzen. Auch das kann eine Form des Statusdenkens sein. Denn besondere Fähigkeiten eignen sich ebenso als Statussymbol wie Gegenstände. Auch sie tragen Kinder und Jugendliche nach außen, um sich darzustellen und einen Platz in der Gesellschaft zu finden. Die Freundinnen Anastasia, Vivi und Myanh – 17, 15 und 16 Jahre alt – lassen sich hauptsächlich über TikTok von Trends und Styles inspirieren.
Wie versucht die Werbeindustrie, Jugendliche für sich zu gewinnen und neue Statussymbole zu etablieren? Und was, wenn sich Jugendliche eben diese Statussymbole nicht leisten können? Anastasia ging es schon oft so. Sie erzählt, wie sie es trotzdem schafft, sich nicht ausgeschlossen zu fühlen. Die Perspektive der Teenager wird mit neuen wissenschaftlichen Erkenntnissen aus Psychologie, Soziologie, Neurowissenschaft und Kommunikationswissenschaft ergänzt. (Text: arte)

Welche Vorbilder sie haben, prägt die Zukunft unserer Kinder – im positiven wie im negativen Sinne? In „Kids“ sprechen die Psychologin Isabelle Filliozat, der Entwicklungspsychologe Moritz Daum und die Autorin Tebogo Nimindé-Dundadengar über Vorbilder und ihre Rolle im Leben von Kindern und Jugendlichen. Die achtjährige Ella würde gerne so malen können wie ihre Mama. Sie verrät aber auch, welche Dinge sie nicht nachahmen würde. Wie können Eltern – trotz eigener Laster – gute Vorbilder sein? Und welche Rolle spielt der Umgang mit eigenen Fehlern und Perfektionsdruck dabei? Die 16-jährige Mia hatte in ihrem Leben schon schlechte Vorbilder, auch in der eigenen Familie.
Was passiert in der Entwicklung eines Kindes, wenn die Eltern kein gutes Vorbild sind oder sein können? Wie können Eltern und Kinder unterstützt werden? Aber nicht nur Eltern beeinflussen ihre Kinder, sondern auch Kinder und Jugendliche beeinflussen ihre Mitmenschen: Der 17-jährige Noé will selbst ein Vorbild sein. Er setzt sich deshalb für die Jugendlichen in seiner Stadt ein. (Text: arte)

Freundschaften, Persönlichkeitsentwicklung, Konflikte – Anhand persönlicher Geschichten und neuester wissenschaftlicher Erkenntnisse behandelt die Dokumentationsreihe die zentrale Bedeutung von Freundschaft für Kinder und Jugendliche. Für den neunjährigen Malo ist die Sache klar: Als guter Freund sollte man helfen, nicht verpetzen und zusammen Blödsinn machen. Seine Freunde sind Ausgangspunkt für die Frage, warum Freundschaften so wichtig für die Persönlichkeitsentwicklung und die psychische Gesundheit sind.
Psychologin Isabelle Filliozat erklärt, welche neuronalen Prozesse dabei im Gehirn passieren. Gibt es kulturelle Unterschiede in Hinblick auf die Art und Weise, wie Freundschaften gelebt werden? Und wie haben sich Freundschaften durch soziale Medien verändert? Die 16-jährige Lindsay hat weltweit tausende Follower auf Instagram und TikTok. Für sie ist es so einfacher, enge Beziehungen zu pflegen. Auch Professor Michael Schulte-Markwort räumt mit einem Mythos auf und erklärt, warum Freundschaften, die in der digitalen Welt geführt werden, nicht weniger wert sind als alles, was bisher als Freundschaft galt.
Anschließend zeigt die 13-jährige Malaika den Alltag ihrer Großfamilie und erklärt, wie sie mit Problemen und Meinungsverschiedenheiten im Freundeskreis umgeht. Ergänzend klärt die Kulturwissenschaftlerin Olaolu Fajembola die Frage, wie Kinder damit umgehen können, wenn sie im Freundeskreis aufgrund der Hautfarbe oder anderer Merkmale ausgegrenzt werden und ab wann es sinnvoll ist, Freundschaften auch mal zu beenden. (Text: arte)